Na conferência de abertura do IBAP apresentei alguns resultados da análise da prova do ENADE de Psicologia usando a TRI. Um padrão interessante, embora não muito bom, ocorreu com o único item que avaliava conceitos de psicometria. Esse item foi anulado por ter sido mal elaborado e conter alternativas com interpretações ambíguas. Veja toda a história ..

Questão 16 (Anulada)

O rigor psicométrico de um instrumento de medida é avaliado por alguns destes critérios:

I ‐ Profissionais  treinados  apresentam  grau  de  concordância  satisfatório  quanto  à  pontuação  de  suas
variáveis. (V)

II ‐ Os    dados    normativos    de    uma    determinada    população    podem    ser    extrapolados    a outras
populações,  utilizando‐se coeficientes representativos. (V ou F)

III ‐ As  estimativas  do  grau  de  fidedignidade  indicam  que  ele  fornece  informações  precisas,  isto  é,  que  os
resultados têm variância de erro mínima, sendo próximos dos valores reais. (V)

IV ‐ A  validade  se  correlaciona  positivamente  com  a  probabilidade  de  oferecer  predições  longitudinais (V ou F).

É correto APENAS o que se afirma em:
(A) I  e  II.   (B) I  e  III.   (C) II  e  III.  (D) II  e  IV.  (E) III  e  IV. (B era considerada a alternativa correta)

A análise DIF (Funcionamento Diferencial do Item, veja figura abaixo) detectou um problema nessa questão. No DIF compara-se a probabilidade de acerto de pessoas com a mesmo nível de competência em dois grupos (nesse caso estudantes ingressantes e concluintes), isto sé, compara-se as curvas características dos itens (CCI) estimadas para os dois grupos. Em itens adequados, essas probabilidades deveriam ser as mesmas, isto é, as CCI’s deveriam ser as mesmas. Entretanto, nesse item encoutrou-se DIF favorecendo os ingressantes (o item 16 é mais fácil para os ingressantes!). A hipótese explicativa é que como os concluintes tem um conhecimento e vocabulário mais precisos e técnicos do que os ingressantes talvez tenham tido mais dificuldade em entender o item e, por isso, erram mais pois interpretam alternativas “erradas” como possíveis. Quem desenvolveu esse item pensa mais como um ingressante!

Como o INEP gasta milhares de reais (talvez na casa dos milhões..) na construção dessas provas, ele não deveria receber parte do dinheiro de volta quando acontece um problema como esse?

Mestre "Jedi" Lean

No IV congresso do IBAP realizado em Campinas, o professor Leandro Silva Almeida foi homenageado. O prof Ricardo Primi preparou a homenagem.

Leia o texto da homenagem …

Leandro nasceu no Distrito do Porto, fez 55 anos em 25 de junho. Vive em Braga, Portugal, com sua família adorável a esposa Fátima, que é professora, e sua filha Daniela, que é médica. Licenciou-se em Psicologia em 1980. Em 1994 fez doutorado em Psicologia, na especialidade Psicologia da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Como parte da formação realizou vários estágios no exterior, dentre eles com Georges Meuries em Louvain e Robert Sternberg em Yale. Ingressou cedo na universidade em atividades de docência e investigação inicialmente na Universidade do Porto e em seguida na Universidade do Minho. É atualmente Professor Catedrático na UM tendo passado por vários cargos administrativos dentre os quais o senado da Universidade e presidência do instituto de Psicologia. É atualmente vice-reitor da UM). Participa muito ativamente em várias sociedades científicas ajudando a organizar a Psicologia em Portugal e em outros países especialmente no Brasil. Foi presidente da Associação dos Psicólogos Portugueses (APPORT) da Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS).

Suas pesquisas centram-se nos temas inteligência, desenvolvimento cognitivo, aprendizagem escolar, programas de treino cognitivo, sobredotação, transição, adaptação e sucesso acadêmico de jovens no Ensino Superior. Também está dedicado a temas mais instrumentais como metodologia, estatística e construção de instrumentos de avaliação. Teve influência marcante na formação de muitas pessoas. Formalmente orientou 35 teses de doutorado. Informalmente, mas com a mesma dedicação e entusiasmo, orientou outras tantas pessoas ficando difícil contabilizar o “tamanho do efeito” que Leandro tem na constituição e desenvolvimento da Psicologia por meio de seus alunos muitos dos quais muitos ocupam posição destacada em suas áreas. Tem mais de 100 trabalhos publicados entre livros, capítulos de artigos. Só pra ilustrar tem, em média, nos últimos têm mais de 9 artigos por ano.

Leandro é muito inteligente, perspicaz, eficiente, diligente, curioso, criativo, flexível e com mente aberta e motivada para idéias novas e voltada para o futuro comprometida com  desenvolvimento das pessoas e dá área. É entusiasmado, alegre e bem humorado e com muita energia. Das 24 hs do dia passa a maior parte do dia acordado, agitado em algo produtivo para outros e para si.

Quem tem o privilégio de estar por perto do Leandro sabe que ele é genuinamente humilde e generoso. Está sempre buscando ajudar com alegria e entusiasmo e dedicação quem quer que se aproxime. Responde com simpatia e disponibilidade fornecendo idéias, materiais e motivando todos que os procuram por ajuda. Responde prontamente todos os e-mails que recebe prontamente e sem distinção. eandro faz parte da formação de muitas pessoas. Por isso sua produção mais nobre, além dos inúmeros artigos, é a mudança lapidação que produz nelas. Assim, silenciosamente, por intermédio dessa influência, desenvolve a Psicologia, especialmente no Brasil, pelas várias pessoas que orientou. Tive o privilégio de conhecê-lo em 1992 quando Leandro assumiu informalmente como orientador. Quando penso como ocorreu minha formação constato que tudo o que sei hoje tem raiz e derivam da formação inicial que tive o privilégio de ter tido com Leandro. Lembro com saudade, alegria e entusiasmo dos cursos na Puccamp avaliação da inteligência, sobre SPSS para DOS e construção de instrumentos. Lembro do quanto aprendi lendo seus livros sobre inteligência e especialmente com o trabalho entusiasmado de construção e validação, do que viria a ser o melhor teste brasileiro de inteligência: A Bateria de Provas de Raciocínio. Sem dúvida ganhei uma nova fatia no cérebro em decorrência dessa experiência. Leandro é mais do que um professor e orientador, é uma espécie de mestre Jedi pela sua observância e comprometimento implícitos e espontâneo demonstrado nas suas atitudes e comportamentos com o desenvolvimento em algo maior nas pessoas. Talvez não seja a que toa que mais recentemente tem realizado pesquisas sobre desenvolvimento cognitivo e pessoal em universitários e sobredotação. Os que o conhecem de perto sabem que Leandro é muito mais que um professor é um guia pessoal que com sua sabedoria consegue catalizar, nas pessoas que encontra,  uma transformação em algo melhor do que eram antes.

Parabéns Leandro e receba com carinho nossa homenagem! Que a força esteja com  você!

Eis o primeiro post no recém-inaugurado blog do LabAPE. Pretendemos aqui contar um pouco das experiências e peripécias que os personagens desse laboratório atravessam, tanto academicamente quanto nos momentos de “happy hour”.

Um forte abraço a todos!